Poster presented at EFYE 2018. Strengthening the wellbeing of students is an increasingly important approach of the development of students’ social, emotional and academic skills. Personal wellbeing motivates, among other things, students to learn and increases academic involvement and performance accordingly (Noble et al., 2008). According to the Centre for Education of Statistics and Evaluation (CESE, 2015) the educational welfare of students is also important for another reason; the recognition that teaching is not just about achieving academic performance, but also about the welfare of the student as a whole (intellectual, physical, social, emotional, moral and spiritual). Recent studies indicate that more and more students suffer from (mental) health problems (LSvB 2013, 2017; Schaufeli et al., 2002). The aim of the Student Wellbeing Project at Inholland University of Applied Sciences is to 1) investigate the state of student wellbeing in Dutch higher education and investigate the factors that influence wellbeing, 2) explore and offer best practices to improve student wellbeing (curative and preventive) 3) establish a strong (international) partnership and collaborate to improve student wellbeing.
Een van de meest populaire modellen voor onderzoek naar welzijn, stress en bevlogenheid van medewerkers is het Job Demands-Resources model (JD-R model). Voor onderzoek naar het welzijn van studenten heeft het lectoraat Studiesucces het Student Wellbeing model ontwikkeld, een model gebaseerd op het JD-R model. Het Student Wellbeing model beschrijft net als het JD-R model een motivatieproces en een uitputtingsproces, maar dan van studenten. Het model veronderstelt dat de balans tussen positieve (energiebronnen) en negatieve (stressoren) kenmerken van ‘het student zijn/de studententijd’ invloed heeft op het welzijn van studenten en o.a. de studieprestaties kan beïnvloeden.
De innovatiewerkplaats Campus Design (CD) richt zich op de duurzame ontwikkeling (SDG) van de campus door middel van praktijkgerichte oplossingen en onderzoek. Vanuit het lectoraat Facility Management van de Hanze, werkt CD samen met kennis- en onderwijsinstellingen, overheden en het bedrijfsleven, bijvoorbeeld om de kwaliteit, gastvrijheid en inclusiviteit te verbeteren zodat iedereen zich welkom voelt op de campus. CD streeft naar een betere aansluiting tussen de ruimte en organisatie op de campus; ook de vergroening en biodiversiteit rekenen we daartoe. Dit doen we door praktijkvragen van onderwijsinstellingen en het bedrijfsleven te koppelen aan praktijkgericht onderzoek van onze senior-onderzoekers, onderzoekers, docenten en studenten, onder meer in architectuur, facility management, gastvrijheid, kunsten en vastgoed. Onze multidisciplinaire aanpak is zeer actiegericht; we willen de campuspraktijk écht veranderen en laten zien dat het betaalbaar is én werkt. We zorgen er dus voor dat oplossingen niet alleen theoretisch en empirisch uitstekend onderbouwd zijn, maar vooral ook praktisch toepasbaar en bewijsbaar beter. Door de goede samenwerking met onze partners, genereert CD oplossingen die onderwijsinstellingen inspireren en hen helpen de SDG te implementeren.
De innovatiewerkplaats Healthy Workplace (HWP) richt zich op het verbeteren van de werkomgeving door middel van praktijkgericht onderzoek en ontwerpoplossingen. Vanuit het lectoraat Facility Management van de Hanze, werkt HWP samen met kennis- en onderwijsinstellingen, overheden en het bedrijfsleven om de gezondheid, betrokkenheid, tevredenheid en productiviteit van werknemers te verbeteren, rekening houdend met de behoeften van de organisatie en het individu. HWP streeft naar een betere aansluiting tussen de ruimte en organisatie in kantoren. Dit doen we door vragen uit de beroepspraktijk te koppelen aan praktijkgericht onderzoek van onze senior-onderzoekers, onderzoekers, docenten en studenten, onder meer in architectuur, bewegingswetenschappen, facility management, fysiotherapie, gezondheidspsychologie, installatietechniek, kunsten en vastgoed. Onze multidisciplinaire aanpak zorgt ervoor dat oplossingen niet alleen theoretisch en empirisch uitstekend onderbouwd zijn, maar ook praktisch toepasbaar. Door de goede samenwerking met onze partners, genereert HWP ontwerpoplossingen die kantoororganisaties helpen om beter te functioneren en de fysieke, mentale en sociale gezondheid van medewerkers te verbeteren.
‘Leren met de Stad’ (LmdS) is een unieke samenwerking tussen hogeschool, universiteit en gemeente Leiden. Het is de Leidse invulling van de City Deal Kennis Maken, waarin de partners sinds 2019 samenwerken aan een kennisinfrastructuur die actuele lokale maatschappelijke vraagstukken verwerkt in het onderwijs en onderzoek van de Leidse kennisinstellingen. LmdS valt onder Leiden Kennisstad (LKS), het samenwerkingsprogramma van gemeente Leiden en vier Leidse Kennisinstellingen, waarin de stad als rijke leeromgeving een focus is. Inmiddels is LmdS een begrip in de stad. In deze aanvraag beschrijft Hogeschool Leiden haar instellingsbrede ambitie voor het leren met en van de stad en hoe ze die ambitie samen met de universiteit, gemeente en stadspartners wil implementeren. We geven aan hoe we LmdS willen opschalen en verder integreren in het onderwijs en onderzoek binnen de kennisinstellingen en de stad. We doen dit via twee lijnen: 1. een inhoudelijke: binnen LmdS opzetten van de ‘Leergemeenschap STAD’ om de kwaliteit en kwantiteit van het in co-creatie werken aan vraagstukken uit de stad te verhogen en een gemeenschappelijke thematische (onderzoeks- en uitvoerings-)agenda te formuleren; 2. een procesmatige: implementeren van de methodiek van LmdS in het onderwijs en onderzoek van de kennisinstellingen. Voor het formuleren van de gemeenschappelijke onderzoeks- en uitvoeringsagenda sluiten we ons aan bij een centraal thema van Leiden Kennisstad: Health and Wellbeing. We hebben ons aangesloten bij het Leids Preventieakkoord en halen onderzoeksvragen op bij gemeente, stadspartners, bewoners en onze instellingen. De implementatie van de methodiek van LmdS voeren we uit via het driefase model van Willen, Doen en Behouden (zie H.4) en binnen de Leergemeenschap STAD. We combineren deze aanvraag met de bestaande LmdS-structuur om deze stappen te zetten. Dit is het moment om dat te doen, de CDKM maakt het ons mogelijk om duurzame borging van deze methodiek te bereiken.
