Search results

Het Kenniscentrum Kind en Scheiding

Elk jaar krijgen ruim zeventigduizend thuiswonende jeugdigen te maken met de scheiding van hun ouders. Het Kenniscentrum Kind en Scheiding is op initiatief en onder bedrijfsvoering van Jeugdformaat in 2017 opgericht om kennis en aanbod rondom scheiding in de regio Haaglanden te bundelen. Het kenniscentrum heeft als doel om ouders en kinderen in onzekere tijden van scheiding in hun kracht te zetten. Door het geven van informatie, advies en verwijzingen naar aanvullende hulp, ondersteunen zij ouders en kinderen die met scheiding te maken krijgen en de professionals die met hen werken. Om hen nog beter te kunnen ondersteunen en het bereik te vergroten, heeft het Lectoraat Jeugdhulp in Transformatie van De Haagse Hogeschool onderzoek gedaan naar de meerwaarde van het kenniscentrum zoals ouders en professionals dat beleven. Op basis van de vragenlijsten en interviews kan geconcludeerd worden dat zowel ouders als professionals een meerwaarde zien in de ondersteuning en diensten van het kenniscentrum. Door de inhoudelijke expertise die in het kenniscentrum aanwezig is, kunnen ouders en professionals op een laagdrempelige manier informatie en advies inwinnen. Daarnaast vervult het kenniscentrum een belangrijke rol in het verwijzen van gezinnen naar aanvullende hulp en ondersteuning en in het samenbrengen en opleiden van professionals die zich met scheidingsproblematiek bezighouden. Het kenniscentrum wordt ook wel omschreven als ‘wegwijzer’ voor alles wat met scheiding te maken heeft. Daarmee lijkt het doel van het bundelen van kennis en expertise behaald. De belangrijkste aanbeveling van dit onderzoek is daarom ook dat het kenniscentrum door kan gaan met wat het doet en waar het voor staat. Daarnaast zijn er drie adviezen geformuleerd om het kenniscentrum verder te verbeteren. Ten eerste zou het kenniscentrum haar bereik kunnen vergroten onder kinderen, specifieke groepen ouders (zoals zorgmijdende ouders en ouders met een andere culturele achtergrond) en het netwerk rondom gezinnen. Dit kan door het vergroten van de bekendheid van het kenniscentrum bij organisaties die gezinnen kunnen doorverwijzen en door zelf fysiek en online naar mensen toe te gaan. Ten tweede is er mogelijk ruimte om het ondersteuningsaanbod voor ouders, kinderen en professionals in de regio te verbreden, bijvoorbeeld door het organiseren van lotgenotencontact, aanbod te creëren voor ouders met GGZ-problematiek en het inzetten van meer (gerichte) voorlichting. Tenslotte kan er extra aandacht komen voor het goed informeren van ouders en kinderen over het aanbod waarnaar zij verwezen worden door het kenniscentrum. In het onderzoeksrapport kunt u nog veel meer lezen over de verhalen en ervaringen van ouders en professionals met het Kenniscentrum Kind en Scheiding. Daarnaast is er een overzichtelijke lijst met aanbevelingen die mogelijk ook voor scheidingscentra in andere regio’s relevant zijn. Het rapport kun u hier rechts downloaden.

Kansen voor kinderen in de Amsterdamse kinderopvang

Complexe scheidingen

Garage2020 en het lectoraat Jeugdhulp in transformatie van de Haagse Hogeschool zijn door de gemeenten Haaglanden gevraagd onderzoek te doen naar belangrijke factoren en gebeurtenissen die het scheidingsproces beïnvloeden. Het lectoraat heeft zich gericht op het verzamelen van de beschikbare kennis en Garage2020 heeft deze kennis aangevuld en genuanceerd met kwalitatief onderzoek. Specifiek gaat het om factoren die de kans op een (problematische) scheiding kunnen verminderen of juist vergroten. Daarbij is aandacht voor de periode voorafgaand aan de daadwerkelijke scheiding en de periode na de scheiding. Ook worden keerpunten in relaties meegenomen waarbij de kans op een scheiding groter of juist kleiner wordt en de factoren die daarop van invloed zijn. Het doel van dit onderzoek is om meer inzicht te krijgen waar kansen liggen om (problematische) scheiding te voorkomen en mogelijkheden tot interveniëren te ontdekken.

Actieagenda voor complexe scheiding

“De hulpverlening was grenzeloos: er was geen kader, geen bescherming en geen respect.” Prangende vragen blijven over. Er is vakinhoudelijk en analytisch gereedschap nodig om de op het proces en de communicatie gerichte stijl van hulp te verbeteren. De huidige focus van professionals pakt slecht uit voor een deel van de ingewikkelde scheidingen. Er is te weinig erkenning voor de verschillende posities. Passende hulp vraagt om verdieping, begrenzing, bemiddeling en herstel. Allereerst kan passende hulp differentiëren en maatwerk leveren. Er is geen standaardbenadering. Het probleem is niet op te lossen aan de oppervlakte. De grondige analyse gaat in op wat er in dat geval nodig is. Ten tweede wordt actief gewerkt aan herstel van veiligheid voor kinderen en ex-partners. Dat betekent: benoemen en erkennen van het vroegere geweld en attent zijn op huidig geweld. Heftige emoties herkennen en er op ingaan. Schadelijk gedrag begrenzen, alert zijn op macht, intimidatie en controle, normen stellen en letten op de naleving ervan. Veiligheid vergroten, want veiligheid maakt sterk. Door empowerment neemt de polarisatie af en slijten de scherpe randjes van het slachtoffer- en daderschap. Normaliseren waar het kan, afhechten wanneer het moet. Soms is eenhoofdig gezag de beste optie (Dijkstra, 2014). Ten derde kunnen bemiddeling en herstel een rol spelen. Verbetering van de communicatie en respectvol omgaan met elkaar. Beweging brengen in stagnerende conflicten door bijvoorbeeld de positieve escalatiemethode waarin op basis van veiligheid ruimte is om te groeien naar een nieuw wij door onder andere normen en verbindende waarden te onderzoeken (Melcherts & Stamm, 2016).

De invloed van school in echtscheidingssituaties

Kinderen besteden veel tijd op school. Scholen hebben veel te maken met echtscheidingssituaties. Van gemiddeld 1/3 van de leerlingen zijn de ouders gescheiden of verwikkeld in een echtscheidingsprocedure. Scholen zijn dùs belangrijk voor kinderen met scheidende of gescheiden ouders. Kinderen in een echtscheidingssituatie voelen zich vaak tussen twee vuren. Zij komen in situaties waarin ze voor hun gevoel moeten kiezen tussen vader en moeder. Maar kinderen hebben juist behoefte aan en hebben zelfs recht op een relatie met zowel hun vader als hun moeder. Scholen zouden een grotere bijdrage moeten en kunnen leveren aan de sociale vorming van hun leerlingen, zoals in juli 2005 de Onderwijsraad adviseerde aan de Minister van Onderwijs. De leerkracht kàn in echtscheidingssituaties een belangrijke vormende invloed hebben. De achterliggende gedachte van de leerkracht moet daarbij zijn dat het nooit goed is als een leerling moet kiezen tussen zijn of haar vader en moeder. Deze zienswijze heeft verstrekkende consequenties voor de manier waarop je als leerkracht een relatie opbouwt met gescheiden ouders, hoe je informatie verstrekt, hoe je luistert etc., maar ook voor het beleid van de school in bredere zin. Dit artikel gaat over de bijdrage die school kan hebben, hoe zij pro-actief problemen kan helpen voorkomen en haar visie kan uitdragen. In dit artikel wordt aan de hand van een voorbeeld, Jeroen, aangegeven welke belangrijke beslismomenten er zijn, met welke factoren de school dan rekening kan houden en welke aanpak een school kan kiezen. Kinderen besteden veel tijd op school. Scholen hebben veel te maken met echtscheidingssituaties. Van gemiddeld 1/3 van de leerlingen zijn de ouders gescheiden of verwikkeld in een echtscheidingsprocedure. Scholen zijn dùs belangrijk voor kinderen met scheidende of gescheiden ouders. Kinderen in een echtscheidingssituatie voelen zich vaak tussen twee vuren. Zij komen in situaties waarin ze voor hun gevoel moeten kiezen tussen vader en moeder. Maar kinderen hebben juist behoefte aan en hebben zelfs recht op een relatie met zowel hun vader als hun moeder. Scholen zouden een grotere bijdrage moeten en kunnen leveren aan de sociale vorming van hun leerlingen, zoals in juli 2005 de Onderwijsraad adviseerde aan de Minister van Onderwijs. De leerkracht kàn in echtscheidingssituaties een belangrijke vormende invloed hebben. De achterliggende gedachte van de leerkracht moet daarbij zijn dat het nooit goed is als een leerling moet kiezen tussen zijn of haar vader en moeder. Deze zienswijze heeft verstrekkende consequenties voor de manier waarop je als leerkracht een relatie opbouwt met gescheiden ouders, hoe je informatie verstrekt, hoe je luistert etc., maar ook voor het beleid van de school in bredere zin. Dit artikel gaat over de bijdrage die school kan hebben, hoe zij pro-actief problemen kan helpen voorkomen en haar visie kan uitdragen. In dit artikel wordt aan de hand van een voorbeeld, Jeroen, aangegeven welke belangrijke beslismomenten er zijn, met welke factoren de school dan rekening kan houden en welke aanpak een school kan kiezen.

De invloed van school in echtscheidingssituaties: belangrijker dan je denkt!!

Kinderen besteden veel tijd op school. Scholen hebben veel te maken met echtscheidingssituaties. Van gemiddeld 1/3 van de leerlingen zijn de ouders gescheiden of verwikkeld in een echtscheidingsprocedure. Scholen zijn dùs belangrijk voor kinderen met scheidende of gescheiden ouders. Kinderen in een echtscheidingssituatie voelen zich vaak tussen twee vuren. Zij komen in situaties waarin ze voor hun gevoel moeten kiezen tussen vader en moeder. Maar kinderen hebben juist behoefte aan en hebben zelfs recht op een relatie met zowel hun vader als hun moeder. Scholen zouden een grotere bijdrage moeten en kunnen leveren aan de sociale vorming van hun leerlingen, zoals in juli 2005 de Onderwijsraad adviseerde aan de Minister van Onderwijs.