Wearable Breathing Trainer

Benauwd, kortademig, en soms ook hyperventileren, dat is eng! Je kan niet meedoen met sporten en
spelen met je klasgenoten, en voelt je onzeker. Je gaat naar een arts die je vertelt dat je
“dysfunctionele ademhaling” hebt. Je wordt geholpen door een kinderfysiotherapeut, en misschien
krijg je medicijnen, maar je moet er zelf ook wel wat voor doen! Je ademhaling moet rustig,
regelmatig, en diep naar de buik toe. De kinderfysiotherapeut helpt je tijdens regelmatige afspraken
en tussendoor moet je zelf thuis ademhalingsoefeningen doen. Dat lijkt een beetje op mediteren, je
raakt snel afgeleid, als je er al aan denkt om het uit te voeren, soms herinneren je ouders je eraan.
Tijdens de oefening twijfel je weleens, wat gebeurt er eigenlijk als je ademt, met de fysio erbij ging het
toch beter… Dat merken de kinderfysio’s ook. Kunnen we daar niet wat aan doen?
Een groep artsen, kinderfysio’s, techneuten en ontwerpers heeft samen een Wearable Breathing
Trainer ontwikkeld. Dit shirtje ondersteunt kinderen tijdens ademhalingsoefeningen.
Eerst is goed geluisterd naar de artsen en kinderfysiotherapeuten. Het vestje moet passen in de
behandeling! Er is een Patient Journey om te laten zien hoe het vestje een onderdeel vormt van het
behandeltraject. Dit heeft kinderfysiotherapeuten ook geholpen om samen een gestandaardiseerd
behandelprotocol te maken.
Het shirtje is BRISH genoemd en meet ademhaling op de buik en borst en geeft subtiele trillingen op
de onderbuik. De trillingen zijn ook zo gemaakt dat ze wel opvallen, maar niet afleiden of voor stress
of schrik reacties veroorzaken. De trillingen bewegen mee met de individuele ademhaling.
Dat is niet zomaar, iedereens ademhaling is anders! Het is belangrijk dat de trillingen met de
ademhaling meebewegen. Een standaard ritme kan juist voor stress en/of benauwdheid zorgen.
In onze gebruikersstudie zien we dat de kinderen dieper naar de buik toe ademen

In Nederland komen bij ruim 5% van de kinderen ademhalingsproblemen voor. Zij worden na diagnose in het ziekenhuis doorverwezen naar een kinderfysiotherapiepraktijk voor behandeling. Belangrijk onderdeel van het behandeltraject is het thuis doen van ademhalingsoefeningen, die tijdens consulten aangeleerd worden. Probleem daarbij is dat deze oefeningen door de kinderen als vervelend en saai worden ervaren, en daarom niet voldoende worden gedaan. Daardoor is de behandelperiode langer dan noodzakelijk. Als oplossing is in een eerder gesubsidieerd traject het concept van een Wearable Breathing Trainer uitgewerkt, gericht op kinderen tussen de 6 en 12 jaar oud. Dit bestaat uit een interactief vest wat ademhaling meet, aangeeft hoe te ademen, en na de oefening feedback kan geven op de training. Het design is in samenspraak met kinderen ontwikkeld. Voor motivatie is een spelelement ingebouwd: goed trainen levert punten op, waarmee kinderen een ruimtereis kunnen maken in de bijbehorende app. Dit concept is zeer succesvol ontvangen, met landelijke media-aandacht (winnaar RTL4 “Briljant!,” shortlist Klokhuis wetenschapsprijs ‘21). Dit heeft de interesse gewekt van diverse MKB partijen, zowel voor toekomstig gebruik (kinderfysiotherapiepraktijken) als voor commerciële productontwikkeling (Elitac Wearables, Breathpal, Panton, Ontwerpstudio Hellen van Rees). Dit RAAK-MKB vervolgtraject is gericht op i) technische doorontwikkeling van het bestaande prototype tot een robuust systeem, ii) ontwikkeling van een bijbehorende thuistraining, als onderdeel van de behandeltherapie, iii) validatie met een gebruikersstudie met kinderen en iv) verkenning van het verdere implementatietraject, inclusief waardeketen en businessmodellen. Doelstelling daarbij is om van TRL 3 naar 5-6 te gaan. Hogeschool Saxion en Universiteit Twente gaan samen met het MKB deze uitdaging aan, ondersteund door textiele brancheorganisatie Modint, Medisch Spectrum Twente, Deventer Ziekenhuis en het netwerk inspanningsklachten. Gegenereerde kennis zal door de betrokken MKB-bedrijven gebruikt worden voor hun eigen specifieke producten en processen. Daarnaast wordt de kennis ingezet voor nieuwe casuïstiek binnen het onderwijs.