Samen slimmer: Beter benutten van de Pedagogisch Educatief Professional voor inclusieve pedagogische (speel)leeromgevingen

In Nederland is er een toenemende urgentie om inclusieve pedagogische (speel)leeromgevingen voor kinderen te creëren, zodat zij alle kansen krijgen om veilig en gezond op te groeien. Uit onderzoek blijkt dat samenwerking tussen opvang, onderwijs en zorg hiervoor essentieel is. De Pedagogisch Educatief Professional (PEP) is een nieuwe professional die hieraan dient bij te dragen door (onderwijs)personeel, zoals pedagogisch medewerkers en leraren, te ondersteunen in hun handelen met een expliciete verbindende rol tussen opvang, onderwijs en zorg en welzijn. Hoewel de opleiding tot PEP aan populariteit wint, ervaren de PEP’s en hun leidinggevenden problemen met hun inzet. Een uitgebreide vraagverkenning laat zien dat dit komt doordat de meerwaarde van de PEP, vooral in de samenwerking met andere (onderwijs)professionals, niet goed in het vizier is. De onderzoeksvraag van dit projectvoorstel is dan ook: Hoe kan de meerwaarde van de PEP ten opzichte van andere (onderwijs)professionals beter worden benut ten behoeve van een inclusieve pedagogische (speel)leeromgeving voor kinderen van 0 tot 12 jaar? Het projectplan bestaat uit drie werkpakketten: 1) een vignetonderzoek die met praktijkvoorbeelden inzicht geeft in taken en verantwoordelijkheden van een PEP en manieren van samenwerken waarbij een PEP betrokken kan zijn; 2) Vervolgens gaan vijf ontwikkelgroepen op basisscholen en kinderopvang op basis van de vignetten interventies ontwikkelen, uitproberen en evalueren met het doel de samenwerking tussen de PEP en andere (onderwijs)professionals te bevorderen zodat iedereen, specifiek de PEP, goed tot zijn recht komt in de samenwerking; en 3) Tot slot vertalen we, samen met de praktijkpartners, de kennis uit werkpakketten 1 en 2 naar een praktisch toepasbare handreiking voor de PEP zelf als nieuwe professional en voor andere (onderwijs) professionals en leidinggevenden van basisscholen en kinderopvangorganisaties om hen te ondersteunen in hun samenwerking, zodat we meer toe kunnen werken naar inclusieve en sterke pedagogische (speel)leeromgevingen.