Het doel is kennis te vergaren over het bevorderen van abstractie bij meetkunde door leerlingen in de bovenbouw van de basisschool, over het bevorderen en begeleiden van dit proces door leerkrachten en over het effect van een embodied cognition-benadering van meetkundeonderwijs.
Onderzocht wordt in hoeverre embodied cognition activiteiten bij meetkundeonderwijs in de bovenbouw van de basisschool leerlingen aanzetten tot wiskundig denken (abstraheren) en op welke manier leerkrachten dit proces kunnen begeleiden.
Er zijn geen producten gekoppeld
Afgerond
Niet bekend
