In dit artikel wordt de spanningsvolle verhouding onderzocht tussen doelgerichte actie en ontvankelijk ervaren bij het omgaan met vragen op de levensweg. Aanpakken en loslaten lijken onverenigbare bestaansmodi, die teruggaan op fundamenteel tegengestelde stromingen in de wetenschap in het algemeen en in de psychologie in het bijzonder. In de benaderingswijze van het ontwikkelingsgericht coachen wordt een aangrijpingspunt gevonden om het begrip ´zelfsturing´ zodanig te herdefiniëren, dat het aanpakken en het loslaten beide voluit gehonoreerd worden en elkaar veronderstellen in de spanningsvolle twee-eenheid van het werken aan het project en het ontwikkelen van de identiteit. Dit wordt geïllustreerd met Tolstoj´s verhaal Vader Sergej, die zijn levensdoel pas blijkt te bereiken als hij het onvermijdelijk moet loslaten.
Overgenomen uit Velon, maart 2019 Meer studentgestuurde onderwijsvormen worden in het hbo steeds vaker ingezet, onder meer om leraren in opleiding op een breder vlak vaardigheden aan te leren. Denk aan het belang van vaardigheden zoals kritisch denken, zelfregulatie en reflectie, maar ook het ontwikkelen van een 'persoonlijke professionaliteit ' oftewel professionele identiteit als leraar. Dit alles heeft gevolgen voor lerarenopleiders en hun rol als begeleider van aanstaande leraren: het coachen van leraren in opleiding zal steeds belangrijker worden. Dit hoofdstuk gaat over de achtergrond van deze veranderingen, de contexten waarin het coachen van leraren in opleiding een plek heeft en welke coachingsvaardigheden voor lerarenopleiders van belang zijn.
MULTIFILE
Het kiezen van een studie of functie heeft veel belangstelling. Ook op onderwijsinstellingen wordt explicieter in het kader van competentiegericht opleiden aandacht besteed aan het kiezen als onderdeel van het leer -en ontwikkeltraject van de student. Meer dan voorheen wordt nadrukkelijker uitgegaan van het idee dat de keuze van de betrokkenen voor te ontwikkelen competenties een bron van motivatie is of tenminste moet zijn. De instructie in deze publicatie is gericht op deskundigheidsbevordering van die docenten die als coach de keuzen van de student begeleiden. De hier voorgestelde methodiek is gericht op zelfbekwaamheid van de student. De coach geeft inzicht in dat wat de student zelf moet doen om goed te kunnen kiezen. De methode wordt ook wel " gedragsgericht coachen "genoemd.
De Dienst Justitiële Inrichtingen (DJI) en de drie reclasseringsorganisaties (3RO) zijn op zoek naar vernieuwende effectieve praktijken om integrale en duurzame trajecten te organiseren voor een veilige terugkeer naar de samenleving. Op 9 locaties in het land zijn experimenten opgestart. Het lectoraat Werken in Justitieel Kader begeleidt deze experimenten en doet hier onderzoek in.Doel Het project draagt bij aan het creëren van een goede en veilige terugkeer van gedetineerden naar de samenleving. Het project beoogt dit doel te behalen door: te achterhalen wat de factoren zijn die het leerproces van uitvoerend professionals van de betrokken partijen ondersteunen; te achterhalen welke rol de leerprocesbegeleider hierin kan spelen; een onderbouwde werkwijze per experiment te ontwikkelen. Resultaten Het project zal zorgen voor beschrijvingen van de zaken die goed werken binnen innoverend leren, de rol van procesbegeleider en de werkwijze en resultaten per experiment. Looptijd 01 oktober 2019 - 01 juli 2021 Aanpak Dit project valt onder het Programma Samenwerking DJI-3RO in de PI. Er is gekozen voor een ontwikkelingsgerichte benadering waarin innoverend leren centraal. Het is aan de professionals uit deze organisaties om bottom-up vorm en uitvoering te geven aan de experimenten. Het experiment bestaat uit een analyse van de huidige werkwijze en het in kaart brengen van verbeterpunten. Vervolgens ontwikkelt het team een passende interventie, die in de praktijk getoetst wordt. De teams worden hierbij ondersteund door leerprocesbegeleiders. Naast het uitvoeren van onderzoek heeft het lectoraat ook een rol in het coachen van de leerprocesbegeleiders.
De Dienst Justitiële Inrichtingen (DJI) en de drie reclasseringsorganisaties (3RO) zijn op zoek naar vernieuwende effectieve praktijken om integrale en duurzame trajecten te organiseren voor een veilige terugkeer naar de samenleving. Op 9 locaties in het land zijn experimenten opgestart. Het lectoraat Werken in Justitieel Kader begeleidt deze experimenten en doet hier onderzoek in.Doel Het project draagt bij aan het creëren van een goede en veilige terugkeer van gedetineerden naar de samenleving. Het project beoogt dit doel te behalen door: te achterhalen wat de factoren zijn die het leerproces van uitvoerend professionals van de betrokken partijen ondersteunen; te achterhalen welke rol de leerprocesbegeleider hierin kan spelen; een onderbouwde werkwijze per experiment te ontwikkelen. Resultaten Het project zal zorgen voor beschrijvingen van de zaken die goed werken binnen innoverend leren, de rol van procesbegeleider en de werkwijze en resultaten per experiment. Looptijd 01 oktober 2019 - 01 juli 2021 Aanpak Dit project valt onder het Programma Samenwerking DJI-3RO in de PI. Er is gekozen voor een ontwikkelingsgerichte benadering waarin innoverend leren centraal. Het is aan de professionals uit deze organisaties om bottom-up vorm en uitvoering te geven aan de experimenten. Het experiment bestaat uit een analyse van de huidige werkwijze en het in kaart brengen van verbeterpunten. Vervolgens ontwikkelt het team een passende interventie, die in de praktijk getoetst wordt. De teams worden hierbij ondersteund door leerprocesbegeleiders. Naast het uitvoeren van onderzoek heeft het lectoraat ook een rol in het coachen van de leerprocesbegeleiders.
De educatieve opleidingen van de HU leren hun studenten lesgeven aan de hand van ‘ontwikkelingsgericht coachen’. Deze aanpak is echter toe aan doorontwikkeling. Binnen dit project wordt de opleidingsaanpak in interprofessionele leergemeenschappen aangepast zodat toekomstige leerkrachten beter voorbereid zijn om les te geven in de eenentwintigste eeuw.
