Het lectoraat Armoede Interventies heeft in 2018 een vervolgonderzoek uitgevoerd naar de eerste fase van de schuldhulpverlening in Amsterdam. We hebben in dit onderzoek specifiek gekeken in welke mate de dienstverlening methodisch, klantgericht en professional is opgezet en wordt uitgevoerd en dit vergeleken met de bevindingen uit de nulmeting die in 2015 is uitgevoerd. Daarnaast hebben we gekeken in welke mate er gebruik wordt gemaakt van de meest recente inzichten uit de wetenschap. Een belangrijke hoofdconclusie in dit vervolgonderzoek is dat het klantgericht en methodisch werken veel meer uitgangspunt vormen dan in 2014-2015 en dat er meer aandacht is voor evidence based werken.
Kinderen met ontwikkelings- en/of gedragsproblemen (bijv. taalontwikkelingsstoornissen (TOS), ADHD en/of autisme) zijn kwetsbaar. Kwetsbare kinderen hebben extra zorg en aandacht nodig, omdat ontwikkelingsproblemen grote impact kunnen hebben op leesvaardigheden, de sociaal emotionele ontwikkeling, kwaliteit van leven en participatie in de maatschappij op jonge èn latere leeftijd. De kans op een goede ontwikkeling is groter wanneer een kind opgroeit in een stabiele en stimulerende omgeving, dan een kind dat opgroeit in een minder ondersteunende omgeving (Meij, 2011). Het goed benutten van het ontwikkelingspotentieel van kinderen door inzet van een stimulerende en gezonde omgeving waarin professionals in zorg, onderwijs en welzijn goed samenwerken, dragen bij aan een goede participatie van kwetsbare kinderen in de maatschappij.Professionals in zorg, onderwijs en welzijn ervaren knelpunten in samenwerking rondom kinderen met ontwikkelings- en/of gedragsproblemen. Daarnaast geven jeugdverpleegkundigen, logopedisten en ouders van kwetsbare kinderen aan meer kennis nodig te hebben over de begeleiding van kwetsbare kinderen. Het doel van de IWP Participatie van Kwetsbare Kinderen in de Samenleving (PaKKS) is om samen met professionals in zorg, onderwijs en welzijn en ouders en hun kwetsbare kinderen een bijdrage te leveren aan een gezonde omgeving waardoor kwetsbare kinderen goed kunnen participeren in de maatschappij.Het centrale doel van PaKKS is om de samenwerking tussen professionals in zorg, onderwijs en welzijn en families en hun kwetsbare kinderen te optimaliseren, en om professionals in zorg, onderwijs en welzijn te bekwamen als gezondheidscoach door het ontwikkelen van nieuwe technologieën en trainingen met als doel families en hun kwetsbare kinderen te ondersteunen en te bekrachtigen en de participatie van kwetsbare kinderen in de maatschappij te vergroten.Om een gezonde omgeving voor kwetsbare kinderen te bereiken, is kennis en kunde nodig op verschillende niveaus: (1) Interprofessioneel samenwerken; (2) Samenwerken met families, en (3) Vroege ouder-kind-interactie. Deze drie niveaus vormen samen de drie werkpakketten van PaKKS, elk met hun specifieke doel en opbrengsten die allen bijdragen aan het centrale doel van PaKKS.Het doel van PaKKS sluit naadloos aan bij het speerpunt gezonde omgeving. PaKKS haakt in op de maatschappelijke beweging van intramuraal naar extramuraal, door enerzijds de interprofessionele samenwerking van professionals in zorg, onderwijs en welzijn te optimaliseren, en anderzijds deze professionals te bekwamen als gezondheidscoach zodat zij families en hun kwetsbare kinderen goed kunnen begeleiden en bekrachtigen. De kracht van PaKKS is dat verschillende lopende projecten bij elkaar worden ondergebracht (verbreding en versteviging) van waaruit nieuwe projecten ontwikkeld worden en subsidieaanvragen worden geschreven (verduurzaming en continuïteit).
Aanleiding Onderzoek wijst uit dat de leesvaardigheid van zowel vmbo- als hbo-studenten te wensen over laat; studerend lezen gaat ze niet goed af. Zowel hbo- als vmbo-studenten blijken vaak onvoldoende in staat om op een bevredigende manier kennis te verwerven uit studieteksten. Samenvattend is de vraag vanuit de onderwijspraktijk: 1) Op welke wijze kunnen vmbo-leerlingen en hbo-studenten binnenschools leren om informatie uit teksten te gebruiken voor (studeertaken gericht op) kennisverwerving? 2) In hoeverre kan men bij het uitvoeren van lees-studeertaken in groepjes gebruikmaken van ICT? Doelstelling Doel van het project is de ontwikkeling van een nieuwe leeromgeving voor studerend lezen in het vmbo en hbo, en het bepalen van de effectiviteit daarvan. Het onderzoek bestaat uit 2 delen. 1) Ontwikkelonderzoek. Het onderzoeksteam optimaliseert de leeromgeving in samenwerking met lerarenopleiders en vmbo-leerkrachten en de ICT-ondersteuning wordt afgestemd op de praktijk van het zaakvakonderwijs. 2) Effectonderzoek. Er worden twee 'randomized controlled trials' uitgevoerd (een in het vmbo en een in het hbo) om te toetsen welke effecten de nieuwe leeromgeving heeft op de vaardigheid 'studerend lezen' van leerlingen en studenten. Voorafgaand aan de experimenten maken de leerlingen/studenten voortoetsen om hun woordenschat en studerend lezen in kaart te brengen. De resultaten worden ingezet als co-variaten. Beoogde resultaten Het project resulteert in: 1) meer aandacht voor ondersteuning bij het lezen van teksten in vakonderwijs; 2) de ontwikkeling van een nieuwe leeromgeving voor studerend; 3) vergroting van de leesvaardigheden van vmbo-leerlingen/hbo-studenten. Het consortium zal de gegenereerde kennis over didactiek voor studerend lezen en de rol van de ICT-ondersteunde leeromgeving daarin verspreiden via wetenschappelijke artikelen en een proefschrift, presentaties op onderwijsconferenties en publicaties in landelijke vaktijdschriften voor het vmbo en hbo. De ontwikkelde didactiek wordt door Hogeschool Rotterdam geïntegreerd in het curriculum van de lerarenopleiding en wordt verspreid binnen de hogeschool, de consortiumscholen en de scholen van het Rotterdamse schoolbestuur BOOR. Ook Stichting Lezen, een intermediair tussen wetenschap en beroepspraktijk, gaat kennis over de didactiek verspreiden. Uitgeverij ThiemeMeulenhoff helpt de didactiek en leeromgeving beschikbaar te maken voor het onderwijsveld.
