De uitdagingen voor de (toekomstige) professionals zijn groot. Voor de innovatie van juridische dienstverlening en de morele dillema’s binnen de juridische beroepspraktijk, zijn hbo’ers nodig die verder kunnen kijken dan de regels en de toepassing ervan; mensen die altijd de mens blijven zien en horen en kunnen reflecteren op hun professioneel handelen. Er zijn meer toegankelijke en rechtvaardige oplossingen nodig die zorgen voor de toegang tot recht. Dat vergt behalve het kunnen inleven in mensen ook maatwerk, praktische wijsheid en creatief denken. Waarbij praktische wijsheid staat voor het zoeken naar antwoorden in concrete situaties waarvoor geen standaardantwoorden uit regelgeving, leerboeken en protocollen te vinden zijn
How can physics education be designed and enacted in such a way that it is in agreement with the Nature of Science (NOS) and fosters conceptual understanding in electricity? The results of the studies may have implications for practice. Teachers and teacher educators need to develop a balanced perspective on conceptual understanding in relation to inquiry and take into account the tensions that were identified. For the topic of electricity, teachers may learn from the local instruction theory and pedagogy developed in this dissertation. Both teacher education institutes and professionalization efforts need to prepare teachers for this type of instruction. This will be fostered if teachers and teacher educators develop an understanding of NOS. A noticeable classroom impact of teacher learning may be expected if teachers work cooperatively on the same issue, related to a concern about student learning, if expertise is available on the content and pedagogy, and if classroom coaching and feedback are part of the project. The criteria to evaluate textbooks may be helpful for authors of learning materials if they intend to foster model-oriented activities and inquiry, but also for practitioners for the selection of these materials and in teacher education to prepare for a systematic evaluation of learning materials for physics.
LINK
Hoewel al sinds 2006 de mogelijkheid bestaat voor scholen om hun onderwijs te organiseren in leergebieden, is nog maar weinig bekend over de redenen voor en de effecten van de invoering van het leergebied mens en maatschappij in de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Waarom kiest de ene school wel en de andere juist niet voor een leergebied? Wat zijn de ervaringen van docenten die lesgeven in het leergebied? Willen docenten dat het leergebied blijft bestaan, of liever niet?
Een ambulancehulpverlener moet in staat zijn te adequaat te functioneren in lastige omstandigheden. Bijvoorbeeld wanneer de patiënt niet goed meewerkt, wanneer er sprake is van opdringerige of zelfs agressieve omstanders, bemoeizuchtige vrienden en familie, of meerdere patiënten en de daaruit voortvloeiende hectiek. Bovendien kan informatie die vanuit een meldkamer doorgegeven wordt aan de ambulancehulpverleners onvolledig of zelfs gedeeltelijk niet in overeenstemming zijn met de situatie ter plekke. In deze omstandigheden is het maken van de juiste behandel- en verwijskeuzes en de uitvoering hiervan, zoals vlotte en adequate diagnostiek en triage extra uitdagend. Tijdens de basisopleiding en bij- en nascholing worden ambulancehulpverleners geschoold met behulp van een breed aantal educatieve methoden zoals leerboeken, lessen in de klas en oefenpoppen. Zo wordt kennis verkregen van het verpleegkundig handelen en hiermee geoefend. De omstandigheden waaronder het werk wordt uitgevoerd zijn echter minder goed na te bootsen. Wel worden, vaak grootschalige, oefeningen opgezet in samenwerking met politie en brandweer waarbij lotusslachtoffers worden ingezet. Het realistische karakter van deze oefeningen verhoogt een goede transfer van de opgedane ervaring naar het echte functioneren, maar vereist behoorlijk veel inspanning om te organiseren. Daarom is er behoefte aan meer efficiënte en effectieve manieren om deze ervaring en het bijbehorende leereffect te realiseren. Om ambulancehulpverleners voor te bereiden op de omstandigheden van hun werk, is het nodig nieuwe methoden en technieken te verkennen, zoals apps, gaming, virtual- en mixed reality. Met name virtual reality biedt de mogelijkheid om de indringendheid van een situatie te ervaren. De partijen binnen de aanvraag stellen zich daarom tot doel om op innovatieve wijze VR ervaringen te ontwerpen zodat ambulancehulpverleners sneller relevante ervaringen kunnen opdoen.
