In drie interviews komt in dit Lectoraatsjaar een aantal aspecten van eTutoring aan de orde. Het eerste interview betrof een gesprek met een ervaren eTutor in de Digipaboopleiding; dit keer komt een eTutor van een van de INHOLLAND masteropleidingen aan het woord. Het derde interview vindt plaats in juni 2006. Informatie over het onderzoek naar de competenties van eTutoren vind je op de website van het Lectoraat eLearning. Het gesprek met Jaap Jansen vindt plaats op de locatie Rotterdam op 3 april 2006. Het gaat over eTutoring, ‘begeleiden op afstand door een eTutor1 met behulp van een elektronische leeromgeving’. Naar aanleiding van de ervaringen van het eerste semester van de internationale masteropleiding Visual Knowledge Building (VKB) beschrijft Jaap zijn persoonlijke reflecties op de startfase van de opleiding en de rol van de eTutor in een notitie.
De digitalisering binnen de zorgsector heeft geleid tot aanzienlijke veranderingen in de manier waarop zorgdossiers worden beheerd. Voor verpleegkundigen in opleiding betekent dit dat zij moeten leren werken met deze digitale tools. Om hen hierop voor te bereiden, willen onderwijsinstellingen een zo realistisch en authentiek mogelijke leeromgeving creëren. Ondanks deze inspanningen blijven er uitdagingen bestaan bij de implementatie van didactische elektronische patiëntendossiers (EPD).
LINK
Dit project is een voortzetting van het in november ’21 afgeronde Comenius-project ‘Het Narratief zelfportret’ als educatief model voor verdieping van persoonsvorming in een (ped)agogische opleiding’. Het resultaat was een interactieve elektronische leeromgeving op Canvas, waarmee studenten individueel en als leerteam hun Narratief Zelfportret kunnen aanvullen met verschillende perspectieven.
Dit project is een voortzetting van het in november ’21 afgeronde Comenius-project ‘Het Narratief zelfportret’ als educatief model voor verdieping van persoonsvorming in een (ped)agogische opleiding’. Het resultaat was een interactieve elektronische leeromgeving op Canvas, waarmee studenten individueel en als leerteam hun Narratief Zelfportret kunnen aanvullen met verschillende perspectieven. Doel Het doel van dit nieuwe onderzoek is via observatie en interviews tot een gedeelde visie op en praxis van het leerteamleren te komen. Het leerteamleren op de HUpabo is kort geleden ingevoerd. Zowel studenten en docenten geven aan dat de praktijk per leerteam verschilt, maar dat het merendeel docent-gestuurd is. Resultaten De wens is tot een vraag-gestuurde begeleiding te komen, waarin studenten zelf de regie vormen. Naast deze procesvraag ligt er ook de inhoudelijke vraag hoe waardenbewuste professionalisering geïntegreerd kan worden in het leerteamleren, zonder een uitsluitend instrumentele benadering. Looptijd 01 september 2021 - 31 augustus 2022 Aanpak Nieuw voor het lectoraat is dat we in dit project docent-onderzoekers inschakelen van IA, SvO en ITT. Vanuit deze instituten is er een vrijstelling van de docent mogelijk gemaakt om dit onderzoek plaats te laten vinden. Naast Edwin van der Zande (vanuit het Lectoraat NP) zijn betrokken: Ben Jansen (SvO) Mahsa Fahimnia (ITT) Radha Gangaram Panday (IA)
Dit project is een voortzetting van het in november ’21 afgeronde Comenius-project ‘Het Narratief zelfportret’ als educatief model voor verdieping van persoonsvorming in een (ped)agogische opleiding’. Het resultaat was een interactieve elektronische leeromgeving op Canvas, waarmee studenten individueel en als leerteam hun Narratief Zelfportret kunnen aanvullen met verschillende perspectieven. Doel Het doel van dit nieuwe onderzoek is via observatie en interviews tot een gedeelde visie op en praxis van het leerteamleren te komen. Het leerteamleren op de HUpabo is kort geleden ingevoerd. Zowel studenten en docenten geven aan dat de praktijk per leerteam verschilt, maar dat het merendeel docent-gestuurd is. Resultaten De wens is tot een vraag-gestuurde begeleiding te komen, waarin studenten zelf de regie vormen. Naast deze procesvraag ligt er ook de inhoudelijke vraag hoe waardenbewuste professionalisering geïntegreerd kan worden in het leerteamleren, zonder een uitsluitend instrumentele benadering. Looptijd 01 september 2021 - 31 augustus 2022 Aanpak Nieuw voor het lectoraat is dat we in dit project docent-onderzoekers inschakelen van IA, SvO en ITT. Vanuit deze instituten is er een vrijstelling van de docent mogelijk gemaakt om dit onderzoek plaats te laten vinden. Naast Edwin van der Zande (vanuit het Lectoraat NP) zijn betrokken: Ben Jansen (SvO) Mahsa Fahimnia (ITT) Radha Gangaram Panday (IA)
