From the article: "The goal of higher professional education is to enable students to develop into reflective practitioners, having both a firm theoretical knowledge base as well as appropriate, professional attitudes and skills. Learning at the workplace is crucial in professional education, because it allows students to learn to act competently in complex contexts and unpredictable situations. Reflection on learning during an internship is hard to interweave with the working process, which may easily result in students having little control over their own learning process while at work. In this study, we aim to discover in what way we can effectively use technology to enhance workplace learning, by synthesizing design propositions for Technology- Enhanced Workplace Learning (TEWL). We conducted design-based research which is cyclic in nature. Based on preliminary research, we constructed initial design propositions and developed a web-based app (software program for mobile devices) providing interventions based on these propositions. In a pilot study, students from different educational domains used this app to support their workplace learning. We evaluated the initial design propositions by carrying out both a theoretical and a practical evaluation. With the insights obtained from these evaluations, we developed a next version of the design propositions and improved the app accordingly. The research result is a set of design propositions for TEWL. For daily practice, the developed web-based app is available for re-use and further research and development."
From the article: "Abstract, technology-enhanced learning can be used to replicate existing teaching practices, supplement existing teaching or transform teaching and/or learning process and outcomes. Enhancing workplace learning, which is integrated into higher professional education, with technology, calls for designing such transformations. Although research is carried out into different kinds of technological solutions to enhance workplace learning, we do not know which principles should guide such designs. Therefore, we carried out an explorative, qualitative study and found two such design principles for the design of technology-enhanced workplace learning in higher professional education. In this research, we focused on the students' perspective, since they are the main users of such technology when they are learning at the workplace, as part of their study in becoming lifelong learning, competent professionals."
To cope with changing demands from society, higher education institutes are developing adaptive curricula in which a suitable integration of workplace learning is an important factor. Automated feedback can be used as part of formative assessment strategies to enhance student learning in the workplace. However due to the complex and diverse nature of workplace learning processes, it is difficult to align automated feedback to the needs of the individual student. The main research question we aim to answer in this design-based study is: ‘How can we support higher education students’ reflective learning in the workplace by providing automated feedback while learning in the workplace?’. Iterative development yielded 1) a framework for automated feedback in workplace learning, 2) design principles and guidelines and 3) an application prototype implemented according to this framework and design knowledge. In the near future, we plan to evaluate and improve these tentative products in pilot studies. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-25264-9_6
Hbo-studenten doen tijdens hun opleiding werkervaring op, bijvoorbeeld door stage te lopen. Wij onderzoeken op welke manier technologie het leerproces van studenten op de werkplek kan ondersteunen. We ontwikkelen ontwerpprincipes en de daarop gebaseerde Stage-App.Doel Studenten leren op de werkplek heel anders dan op de hogeschool. Het leren gebeurt vaak onbewust en impliciet. De Stage-App helpt studenten bewuster te worden van dit leerproces en hier actiever mee bezig te zijn, om uiteindelijk meer uit hun stage te halen. Resultaten Dit onderzoek loopt. We hebben de resultaten tot nu toe gedeeld via posters, presentaties en artikelen. Gepubliceerde artikelen Exploring Design Principles for Technology-Enhanced Workplace Learning Design Propositions for Technology-Enhanced Workplace Learning Design & Implementation of Technology-Enhanced Workplace Learning Learning Analytics voor Stages en Werkplekleren Workplace Learning Analytics in Higher Engineering Education Automated Feedback for Workplace Learning in Higher Education De open-source Stage-App is beschikbaar via Github.com. Looptijd 01 november 2015 - 31 december 2020 Aanpak In het eerste deel van onderzoek hebben we uitgezocht wat er nodig is om een app voor het leerproces te ontwerpen. Vervolgens hebben we de Stage-App ontwikkeld. Daarin kunnen studenten registreren wat ze hebben geleerd en dit koppelen aan de leerdoelen die ze vanuit hun opleiding meekrijgen. We ontwikkelen de app zoveel mogelijk vanuit het perspectief van de student. Om de app aan te laten sluiten op de wensen en eisen van studenten houden we interviews, enquêtes, gebruikerstesten en co-design-sessies. Tegelijkertijd baseren we de functionaliteiten op literatuuronderzoek over werkplekleren en 'technology enhanced learning', om te zorgen dat de app het leerproces zo goed mogelijk ondersteunt.
Hbo-studenten doen tijdens hun opleiding werkervaring op, bijvoorbeeld door stage te lopen. Wij onderzoeken op welke manier technologie het leerproces van studenten op de werkplek kan ondersteunen. We ontwikkelen ontwerpprincipes en de daarop gebaseerde Stage-App.Doel Studenten leren op de werkplek heel anders dan op de hogeschool. Het leren gebeurt vaak onbewust en impliciet. De Stage-App helpt studenten bewuster te worden van dit leerproces en hier actiever mee bezig te zijn, om uiteindelijk meer uit hun stage te halen. Resultaten Dit onderzoek loopt. We hebben de resultaten tot nu toe gedeeld via posters, presentaties en artikelen. Gepubliceerde artikelen Exploring Design Principles for Technology-Enhanced Workplace Learning Design Propositions for Technology-Enhanced Workplace Learning Design & Implementation of Technology-Enhanced Workplace Learning Learning Analytics voor Stages en Werkplekleren Workplace Learning Analytics in Higher Engineering Education Automated Feedback for Workplace Learning in Higher Education De open-source Stage-App is beschikbaar via Github.com. Looptijd 01 november 2015 - 31 december 2020 Aanpak In het eerste deel van onderzoek hebben we uitgezocht wat er nodig is om een app voor het leerproces te ontwerpen. Vervolgens hebben we de Stage-App ontwikkeld. Daarin kunnen studenten registreren wat ze hebben geleerd en dit koppelen aan de leerdoelen die ze vanuit hun opleiding meekrijgen. We ontwikkelen de app zoveel mogelijk vanuit het perspectief van de student. Om de app aan te laten sluiten op de wensen en eisen van studenten houden we interviews, enquêtes, gebruikerstesten en co-design-sessies. Tegelijkertijd baseren we de functionaliteiten op literatuuronderzoek over werkplekleren en 'technology enhanced learning', om te zorgen dat de app het leerproces zo goed mogelijk ondersteunt.
