Effective teaching for democracy requires an understanding of the teaching methods and educational characteristics that are effective in interventions. In order to address this requirement, we conducted a systematic literature review. We used an extensive search syntax and snowballing method that allowed us to find n = 2093 unique publications. After a screening process, we have included 54 interventions in 51 different quantitative effect studies written between 2010 and 2020. We categorized these interventions into five types of teaching methods: instruction, small-group work, assignments, projects, and democratic decision-making. We analyzed what the educational characteristics (i.e., subject matter, classroom interaction, classroom management) of these interventions were and for which democratic competences (i.e., knowledge, attitude, skill, behavior) they were effective. Our results show that teaching methods have differential effects on democratic competences. We also discuss the robustness of these results. Our study shows that there is still much to be gained in terms of research designs, the conceptualization of democratic competences, and the description of teaching methods.
MULTIFILE
Co-teachers verzorgen samen onderwijs aan een groep leerlingen die aan hun zorg zijn toevertrouwd. Uit het promotieonderzoek van Dian Fluijt (docent en projectleider bij het Seminarium voor Orthopedagogiek en onderzoeker bij het Lectoraat Normative Professionalisering) blijkt dat co-teaching een effectieve wijze kan zijn om les te geven aan een hyperdiverse groep en tegelijkertijd tegemoet komt aan de behoefte aan meer handen voor de klas. Uit het onderzoek van Dian blijkt dat een klein netwerk van intensief samenwerkende leraren (co-teaching team) in staat is tot duurzame onderwijsinnovatie, waarvan zowel leerlingen als leraren kunnen profiteren. Het welbevinden van zowel leerlingen als leraren in een co-teaching groep groeit, omdat leerlingen meer aandacht krijgen en leraren hun verantwoordelijkheid kunnen delen. Leerlingen in een co-teaching groep presteren over het algemeen beter. Professionalisering op het gebied van co-teaching, gericht op het verkennen van eigen en gezamenlijke normen, waarden en overtuigingen van co-teachers, het leren om samen goed les te geven en het leren om goed samen te werken, is voorwaarde om co-teaching goed uit te kunnen voeren.
