Geen samenvatting
Het leren en werken op scholen met een heterogene leerlingenpopulatie is complex. Leraren proberen leerlingen van ieder niveau uit te dagen. Dit vraagt vaak om professionalisering, die gericht is op goed leren omgaan met verschillen tussen leerlingen. Bij voorkeur wordt dit binnen de school georganiseerd. Doel Met dit onderzoek willen we het leren van leerlingen, het professionaliseren van leraren en het organiseren van professionaliseren rondom heterogeniteit in kaart brengen. Dit gaan we doen op Academie Tien, een innovatieve school voor voortgezet onderwijs die bewust kiest voor heterogeen groeperen in de onderbouw. De school heeft een eigentijdse visie op leren en ontwikkelen. Er is sprake van gelaagdheid: hetgeen voor de leerlingen geldt, kan niet los staan van professionalisering van collega's en van schoolontwikkeling. Resultaten Deze case study resulteert in een portret. Dit portret: schetst het leren en professionaliseren van leerlingen en leraren; geeft taal aan de visie van Academie Tien; kan richting geven aan toekomstig leren en professionaliseren door te fungeren als een spiegel voor andere leraren binnen en buiten de school; is een voorbeeld voor andere scholen als het gaat om het organiseren en verbinden van leren en ontwikkelen Looptijd 01 januari 2023 - 31 december 2023 Aanpak Er worden gegevens verzameld door: diepte-interviews met groepjes stakeholders in de schoolorganisatie (leerlingen, leraren, opleiders) pacticiperende observatie (van onderwijssituaties en professionaliseringsactiviteiten)
Het leren en werken op scholen met een heterogene leerlingenpopulatie is complex. Leraren proberen leerlingen van ieder niveau uit te dagen. Dit vraagt vaak om professionalisering, die gericht is op goed leren omgaan met verschillen tussen leerlingen. Bij voorkeur wordt dit binnen de school georganiseerd. Doel Met dit onderzoek willen we het leren van leerlingen, het professionaliseren van leraren en het organiseren van professionaliseren rondom heterogeniteit in kaart brengen. Dit gaan we doen op Academie Tien, een innovatieve school voor voortgezet onderwijs die bewust kiest voor heterogeen groeperen in de onderbouw. De school heeft een eigentijdse visie op leren en ontwikkelen. Er is sprake van gelaagdheid: hetgeen voor de leerlingen geldt, kan niet los staan van professionalisering van collega's en van schoolontwikkeling. Resultaten Deze case study resulteert in een portret. Dit portret: schetst het leren en professionaliseren van leerlingen en leraren; geeft taal aan de visie van Academie Tien; kan richting geven aan toekomstig leren en professionaliseren door te fungeren als een spiegel voor andere leraren binnen en buiten de school; is een voorbeeld voor andere scholen als het gaat om het organiseren en verbinden van leren en ontwikkelen Looptijd 01 januari 2023 - 31 december 2023 Aanpak Er worden gegevens verzameld door: diepte-interviews met groepjes stakeholders in de schoolorganisatie (leerlingen, leraren, opleiders) pacticiperende observatie (van onderwijssituaties en professionaliseringsactiviteiten)
Het leren en werken op scholen met een heterogene leerlingenpopulatie is complex. Leraren proberen leerlingen van ieder niveau uit te dagen. Dit vraagt vaak om professionalisering, die gericht is op goed leren omgaan met verschillen tussen leerlingen. Bij voorkeur wordt dit binnen de school georganiseerd.
