Met de uitvoering van het onderzoek ‘Het stedenbouwkundig bureau van de toekomst’ (zie eerste rapportage van het RAAK-project) aan de Hogeschool van Amsterdam is een kennisplatform tot stand gekomen over de inhoud en onderlinge positionering van stedelijke theorieën, methoden en casussen. Het platform stelt de stedelijk professional (al werkend en lerend) in staat, in samenspraak met collega’s, de beschikbare interdisciplinaire kennis over ruimtelijke analyses in stedelijke gebieden te ontsluiten, te delen en te vergroten.
Videoverslag waarin de aanpak, maatschappelijke relevantie en belangrijkste uitkomsten van het RAAK Onderzoek 'Making GREEN Energy Sources Greener' worden besproken. In dit onderzoek is op verschillende drijvende zonneparken gekeken naar effecten van de installaties op waterkwaliteit en ecologie. De resultaten hiervan vormen aanleiding voor vervolgonderzoeken die inmiddels zijn gestart
YOUTUBE
In deze publicatie komen vijf ontwikkelingen aan de orde die kunnen bijdragen aan een betere hulpverlening aan zorgwekkende burgers: - de ontwikkeling van outreachend werken middels de Eropaf-methode. - boundary crossing, waarbij mensen uit verschillende disciplines, instellingen en zelfs sectoren van de samenleving samenwerken aan de ontwikkeling van nieuwe oplossingen. - Eigen kracht een ontwikkeling waarbij professionals nauwer gaan samenwerken met de sociale netwerken rond zorgwekkende burgers. - een innovatiestrategie die beter gebruik maakt van kennis en ervaringen van uitvoerende professionals (meer bottom-up en minder top-down). - een kennismethodiek waarin warme en koude praktijken van kennisontwikkeling met elkaar verbonden worden.
Mkb-bedrijven hebben twee gerelateerde vragen: hoe gaan we om met de steeds groter wordende variatie in klantvraag en kunnen we de toenemende beschikbare productiedata hiervoor inzetten? De klantvraag variatie in productmix, volume en frequentie wordt veroorzaakt door mass customization en geopolitieke invloeden. De variatie bemoeilijkt het realiseren van korte betrouwbare levertijden. Het is een uitdaging voor bedrijven om de beschikbare productiedata effectief in te zetten om kort op de bal te sturen en zo grip te krijgen op levertijden. In het lopende RAAK-onderzoek ‘Organized Digital Factory’ (ODF) constateren we dat traditionele methoden om de klantvraag te analyseren, zoals de Glenday Sieve/Syntetos niet voldoen voor mkb-bedrijven met een hoge variatie in hun klantvraag. Wij zien terug dat de klantvraag analyses: 1. Niet toereikend zijn door het hoge aantal one-of-a-kind producten in de klantvraag. 2. Mede hierdoor, onvoldoende inzicht bieden in de impact van de klantvraag het productiesysteem. Het ontbreken van dit inzicht leidt tot beperkte en vertraagde mogelijkheden om bij te sturen. Het doel van dit onderzoek is om samen met mkb-bedrijven met een hierboven beschreven klantvraagpatroon, klantvraag analyses te ontwikkelen die inzicht bieden in de gevolgen hiervan op hun productiesysteem. Deze analyses moeten bedrijven inzicht geven in hoe zij het reactievermogen van hun productiesysteem kunnen verbeteren door: 1. Aanpassingen in hun productiesysteem 2. Snellere bijsturingsmogelijkheden tijdens productie. De praktijkvraag vanuit discrete mkb-productiebedrijven voor deze KIEM-aanvraag is dan ook: ‘Hoe kunnen we onze klantvraag analyseren zodat wij inzicht krijgen in de impact van deze klantvraag op ons productiesysteem?’ De hieruit voortvloeiende onderzoeksvraag: “Hoe kunnen we de klantvraag voor discrete mkb-productiebedrijven zodanig in kaart brengen dat er een directe koppeling naar de impact op het productiesysteem te maken is?”
Aanleiding Ouderbetrokkenheid op basisscholen is van cruciaal belang voor het schoolsucces en de persoonlijke ontwikkeling van kinderen. In dit project definiëren we ouderbetrokkenheid als 'alle vormen van belangstellende betrokkenheid van de ouders bij de begeleiding van hun eigen kind, bij de groep waarin hun kind zit en bij de school als geheel.' Daarin hebben ouders een opvoedende taak en leerkrachten een onderwijsgevende taak. Het ontbreekt basisscholen vaak aan een visie op ouderbetrokkenheid. Leerkrachten ervaren handelingsverlegenheid als het gaat om het creëren en stimuleren van samenwerking. Bovendien hebben leerkrachten onvoldoende kennis over de competenties (kennis, houding, vaardigheden) die nodig zijn voor een goede samenwerking en over welke zij op dit moment al in huis hebben. Doelstelling Dit RAAK-onderzoek richt zich op de volgende vragen: Welke specifieke kennis, houding en vaardigheden hebben leerkrachten nodig voor een vruchtbare samenwerking met ouders? Waar liggen verbetermogelijkheden en welke instrumenten zijn daarvoor nodig? Het project richt zich op zowel aankomende, beginnende als ervaren leerkrachten, om handelingsverlegenheid over de hele linie aan te pakken. Concreet zal op drie basisscholen een kenniswerkplaats worden ingericht waar alle partijen (leerkrachten, ouders en kinderen) met de onderzoekers samenwerken. Het is een lerende omgeving waar samen wordt nagedacht, uitgeprobeerd en getoetst. Beoogde resultaten Na afloop van het project hebben de betrokken leerkrachten en scholen niet alleen beter inzicht in de bestaande invulling van ouderbetrokkenheid op hun school, maar is per school een visie op ouderbetrokkenheid ontwikkeld. De methodiek wordt gedeeld met andere scholen op basis van storytelling en het beschikbaar stellen van een procesaanpak ouderbetrokkenheid, een (zelfevaluatie-)instrument en een schema waarin specifieke lacunes worden gekoppeld aan hulpmiddelen. Voor de pabo-opleiding levert het project een module ouderbetrokkenheid, een aangepast curriculum en een competentieprofiel op. Het Expertisepunt ouderbetrokkenheid Cedin en Adventure zullen de ontworpen instrumenten landelijk verspreiden.
